Master 2 mention français langue étrangère

• Enseigner une langue (français langue étrangère ou français langue seconde, voire une autre langue) auprès de publics variés (enfants, adolescents, adultes), ayant des besoins spécifiques (entrée dans l’écrit, français à visée professionnelle, français sur objectifs universitaire, etc.), dans des contextes divers (formation initiale, formation tout au long de la vie, écoles de langues, instituts culturels, associations, etc.)
• Mettre en place un cours de langue, élaborer un programme de formation
• Maîtriser de manière approfondie la langue française standard ainsi que ses variations francophones et capacité à l’(les) enseigner /exploiter dans des buts didactiques
• Sensibiliser à la rencontre culturelle et à l’interculturalité
• Utiliser et enseigner les concepts spécifiques aux domaines de la didactique du FLE, de l’éducation interculturelle et de la linguistique dans l’enseignement secondaire et supérieur
• Maîtriser et enseigner les spécificités de l’espace francophone du monde de point de vue socio-culturel, politique, juridique ou administratif
• Maîtriser et enseigner les techniques argumentatives utilisables en classe de FLE dans l’enseignement secondaire et supérieur
• Mobiliser et actualiser ses connaissances en didactique de FLE en fonction de l’évolution du contexte d’enseignement
• Utiliser le français sur objectif spécifique et exploiter du point de vue didactique les langages de spécialité par l’intermédiaire de textes relevant de ces domaines particuliers (analyse et traduction de textes spécialisés; conception d’exercices lexicaux, terminologiques, grammaticaux exploitables en classe de FLE, etc.)
• Analyser des situations de formation, élaborer des contenus de formation planifiés chronologiquement pour respecter une progression pédagogique
• Gérer des groupes hétérogènes, élaborer du matériel pédagogique, construire des évaluations
• Construire des unités didactiques adaptées au profil des apprenants (niveau de langue ; âge ; besoins ; etc.) à partir de documents authentiques variés (numérique, papier, audio, audio-visuel…)
• Élaborer des activités de l’évaluation pour définir le niveau et la progression d’un apprenant
• Concevoir et adapter les techniques d’évaluation en fonction de plusieurs facteurs : niveau d’études (élèves, étudiants); attentes du public (but de la formation, langue générale, langages spécialisés)
• Appliquer les connaissances théoriques en linguistique et en didactique dans des situations professionnelles relevant des métiers des langues
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